王荣生：人生有幸，能遇良师——听宋才发老师《法学方法论》课程有感

中国人文社会科学综合评价研究院的研究报告和中国人民大学、中国政法大学有关专家的研究结果表明，在我国法学教育现有的600多个法学院当中，无论硕士生还是博士生，在阅读和写作上普遍存在比较大的问题。主要体现在由于缺乏基本方法、基本技能技巧的严格训练，致使专业文献阅读量不够，对专业领域前沿问题缺乏了解，对专业学科基础问题掌握不牢靠，难于将所学的专业知识与社会实践相互融通。出现这些问题的原因，既有学校和任课老师对学生阅读和写作引导不够的因素，更多的在于不少学生只注重于网络传播的快餐文化，忽视了在学习过程中的专业阅读和扩展阅读，缺少对知识面的广泛掌握和写作基本技能技巧的严格训练。应当通过《法学方法论》课程的教育教学，让硕士研究生在学位论文写作之前，就掌握必要的科研论文和学位论文的写作方法，杜绝出现学位论文写作走过场、图形式的做法。为在全国法学教育教学中发挥抛砖引玉的示范作用，近日一些高层媒体对中央民族大学首任法学院院长、二级教授、广西民族大学特聘“相思湖讲席教授”宋才发进行学术专访，并在广西民族大学法学院2024级硕士生课程作业中，挑选了6篇听宋才发教授《法学方法论》课程后的体会，陆续原汁原味地予以发表。

 人生有幸，能遇良师——听宋才发老师《法学方法论》课程有感 

广西民族大学法学院2024级刑法学硕士生 王荣生

作为一名2024级刚入学的研究生，很幸运在入学之初就能够聆听宋才发老师的课。每听一次宋老师的课，都仿佛受到了一次心灵的洗礼与灵魂的冲击。记得第一次听宋老师课的时候，我对他的第一印象特别深刻。他虽然已经头发花白，但走路掷地有声、说话铿锵有力、思维敏捷缜密，第一眼见他应觉他是落日迟暮，听课愈久愈感他如朝阳初升。在听课过程中，我不断在思考宋老师到底是一个什么样的人？于是许多词汇开始浮现眼前，从最开始的特别到博学、仁爱、清流、乐观、自信、有担当、有原则等等，从宋老师身上传递出来的精神，在塑造我的人格，教会我应当如何读书、如何治学、如何做人。

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作为一名学生，应当将自己的学业作为自己的事业认真对待。在学生阶段就应该多读书，读好书。宋老师在上课时曾提到，在他的学生时代，经常会为了研究某个问题而读遍图书馆的相关书籍，有时在图书馆一呆就是一整天，为寻求真知可废寝忘食。即使现在已年满古稀，他仍然保持着读书学习的习惯和热情，每天午夜才入睡，凌晨不到5点便起床了，这些挤出来的时间，几乎都花在了读书和写作上。然而在他的脸上，你永远看不到憔悴和疲倦，相反你总能感受到他对知识的渴望以及知识对他的滋养，让他满面春光。

都说读书百遍，其义自见。但时间总归是有限的，如何在有限的时间里学习更多的知识，需要我们掌握读书的方法。宋才发老师在授课时曾教授我们读书的方法，真正做到了授人以渔。一方面，他告诉我们需要带着目的和问题去读书，这样会让我们方向明确，在解决问题后也会收获成就感，激励我们继续去阅读；如果漫无目的地泛读，往往会让自己迷失，也不利于我们保持读书的动力，容易半途而废。另一方面，我们要掌握读书的方法。宋老师在授课时建议我们要先学习和掌握基础知识，在有了一定的知识储备后，可以采用“翻读”的方式，即快速对书籍进行翻阅，对知识进行筛选，如果是基础知识或者是已经学习过的知识可以一眼带过，将更多的时间用在新的知识点与焦点问题上，以此来提高阅读效率，做到一目十行。另外，可以采用“串页查找”的方式阅读，将书籍中有关同一个问题的论述进行串联阅读，以加深对这一问题的理解。这些实用的读书技巧，是快速积累知识、掌握知识的秘诀，而宋老师从不做任何保留，只要我们能够成才，他都愿意倾囊相授。

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读书人要明白自己为何治学，明确做学问的初心。作为研究生不仅仅要学，还要问，知其然更要知其所以然。但治学究竟为了什么，为了名利吗？当然不是。治学的根本目的应当是创造精神财富、解决社会问题。宋才发老师曾言：“读书人应当做精神财富的创造者。”他告诉我们对自己的作品要高标准要求，人生难得能留下几句话让后人记住。人的生命是有限的，总有一天我们会化为一捧黄土，但是如果这些作品能影响和启迪后人，有限的生命也就得以延续了。同时，宋老师还用他的亲身实践向我们说明，知识应当融入实践，解决实际问题，而不应该成为虚幻的空中楼阁。宋才发老师曾经到新疆边境地区进行调研，当他了解到边境牧民为国世代戍边，但政府给他们的补贴却少得可怜时，便撰写了《每座毡房就是一个固定的哨所，每个牧民就是一个流动的哨兵》《提高牧民护边员待遇极其重要》等多篇调研报告，并且向《人民日报》内参、《求是》内参投稿，呼吁解决牧民护边员待遇问题。这些文章引起了社会和国家对于戍边牧民的关注，牧民们的生活待遇问题随之得到了解决。宋老师的这段经历让我深刻体会到治学的价值，不仅仅为了充实自己、修身齐家，更为了治国平天下。

宋老师在让我们明白为何做学问的同时，亦教会了我们如何做学问。首先，治学要保持对知识的尊重和信仰。在论文写作过程中，不能单纯进行资料的堆砌，更不能抄袭，被人家牵着鼻子走。他曾言：“读书人要创新，抄就会被骂，还不能还嘴。”是的，我也一直认为，法学生治学的目的，就是为解决社会问题提供可能的方法路径，如果没有对知识的敬畏和信仰，不尊重知识、敷衍了事，那就永远不可能站在巨人的肩膀上前进，至多是陷入前人的研究而作茧自缚，所写出来的东西也就不能启发后人。想要超过巨人，就应当学会“破茧”，尊重知识，力求创新。其次，治学要严谨。宋老师在讲授论文写作方法时曾提醒我们：“字里行间皆心血凝成，要对自己写的每一句话负责。”要学会“打腹稿”，大胆假设，小心求证，做到“理论探讨无禁区，宣传有纪律”。要有坐十年冷板凳的自我觉悟，“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”。最后，治学须持之以恒。宋老师曾告诉我们，社会科学家注定是孤独的，要沉心思考，静待花开，坚持不懈，否则“其人不足论、其文不足观、其言不足惜”。

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宋老师教会我做人不要忘本。宋才发老师是土生土长的农村人，取得成就后他没有忘记父母，没有忘记家乡人。他每次回到家乡，在看望父母的同时，也要看望村里的孤寡老人。送点米面、交流谈心。我同宋老师一样，也是农村人，父母用尽全力将我托举，才得以一见这世间的繁华，未来有所成就，我也要同宋老师一般报答父母，报答所有帮助过我的人。无论身居何处、何位，都莫忘了来时路，莫忘了感恩。

宋老师教会我做人要谦虚自信。“天才的第一声也是啼哭，绝不是一首好诗”。宋老师告诉我们，做人要谦虚，愈知谦卑者，愈有成就，无论如何都要以平常心对待，不要居功自傲，盛气凌人。所以，宋老师在上课时总是以朋友的身份与我们平等地交流。同时，宋老师的课也让人体会到做人要有自信。“人不可有傲气，但不可无傲骨”，宋老师在上课时总是神采奕奕，充满自信，这份自信来自于深厚的知识储备，也来自于充分的准备，这是我们需要学习的，如果连自己都不相信自己，又能指望谁来相信我们呢？

宋老师教会我做人要负责任。负责任首先表现为对自己负责。宋老师用拖车把他从小学到现在的个人档案、做研究的参考书目、发文章的投稿的记录本，以及出版著作时的手写书稿等各种文件带到教室，供我们参观并与我们分享这其中的故事。让我印象最为深刻的是，宋老师竟还保留着1966年小学升初中时的准考证，五十多年过去了还完好无损，这样对自己负责的态度让人敬佩，也值得我们学习。另外，负责任亦表现为对他人负责。宋老师每一次上课，都会提前十几分钟到教室，他说这是出于老师的责任，也是对学生的尊重。他每一次上课，都会随身携带两个U盘和一份写着课程内容的小手卡，就是为了防止U盘或电脑设备出故障而耽误我们的课程。他对我们的关心和负责，融入在生活的点滴里，不胜枚举。

初入研究生确实是两眼一抹黑的阶段，有很多疑惑一直困扰着我。听完宋老师的课，这些问题我已有了初步的答案。人生有幸，能遇良师，哪怕只是几次课，也让我时常感到灵魂震颤，不禁反思自己的人生应当如何度过。很感谢宋老师的授课，让我受益匪浅，受益之处不仅仅在于学习到读书写作的技巧，更在于对人格的塑造。能遇见宋才发这样的好老师，实乃人生之幸。